DigiTaKS*

The DigiTaKS project aims to promote key digital skills among students for professional life and social participation.

The central research question of the project is: How can transformative digital competencies for a reflective co-creation of digitization be taught in the context of study programmes in humanities and social science?

Based on a comprehensive needs analysis of the overall context of digital working and learning in everyday study, various tools and digital settings are being developed, piloted and made available for sustainable use. These include the development of a basic digital package of hardware and software, a tool for diagnosing and developing digital competencies, and a didactic concept for designing hybrid, collaborative teaching and learning settings.

DigiTaKS is designed as an accompanying, longitudinal and multimethod impact research. This means that different student cohorts are continuously accompanied and surveyed in their use of digital media and in their participation in piloted hybrid teaching-learning settings. This will be done using qualitative (observation, group discussion, interviews) and quantitative (standardized survey) methods.

As an interdisciplinary joint project between three universities (Helmut-Schmidt-University Hamburg, Julius-Maximilian-University Würzburg and University Duisburg-Essen), two corporate partners from the media, education and technology sector and an HSU-internal coordination management, the project aims at the development and sustainable provision of accessible Open Educational Resources (OER), instruments for digital competence diagnosis (Selftest) and development (Training) as well as didactic concepts for the design of hybrid teaching and learning settings.

Professur für Weiterbildung und lebenlanges Lernen an der Helmut Schmidt Universität Hamburg (Projektleitung und Gesamtkoordination)

EDV-Koordination der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften an der Helmut Schmidt Universität Hamburg

WeTeK Berlin gGmbH

Institut für Angewandte Informatik (InfAI) an der Universität Leipzig

Professur für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Journal articles

* Peer reviewed

• *Breitschwerdt, L.; Hümmer, C.; Egetenmeyer, R. (in Vorbereitung). Zu Anforderungen der sozial-interaktiven Gestaltung in synchron-hybriden Settings.
• *Breitschwerdt, L.; Hümmer, C.; Egetenmeyer, R. (in preparation). Online and on-site participation in synchronous hybrid settings. Reasons from the perspective of higher education students
• *Hümmer, C.; Egetenmeyer, R. (eingereicht). Mehr als nur Technik? Die didaktische Gestaltung synchron-hybrider Lehr-Lern-Räume. Ein Literatur Review zu aktuellen empirischen Erkenntnisse im deutschen Hochschulkontext. die hochschullehre.
• *Breitschwerdt, L.; Hümmer, C. & Egetenmeyer, R. (angenommen). Gestaltungsanforderungen hybrider Settings in der Hochschullehre aus der Perspektive von Studierenden. Bildungsforschung.
• Hümmer, C.; Egetenmeyer, R.; Flecha, R. & Soler, M. (2024). Dialogisches Lehren jenseits von Worten – Forschungsergebnisse zu kommunikativen Handlungen in der hybriden Lehre. Erwachsenenbildung. Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis. 70, 02, S. 68-71.
• * Foraster, M. J.; Egetenmeyer, R.; Soler-Gallart, M.; de Aguileta, A. L.; Flecha, R. (2023). Soler, Egetenmeyer, Lopez, Flecha (2023). Dialogic teaching beyond words. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 13 (3), pp: 313 –324. DOI: https://doi.org/10.17583/remie.12867 
   

Book contributions

* Peer reviewed

• Breitschwerdt, L; Rosemann, T. & Schiller, J. (in Vorbereitung). Digitalisation and Higher Education in Germany: Promotion of Transformative Digital Competences. In L. A. Cordie (ed.). Transition from Pedagogy to Andragogy: An International Perspective (N.N.). Information Age Publishing.
• Rosemann, R.; Schiller, J.; Breitschwerdt, L.; Hümmer, C.; & Schmidt-Lauff, S. (in Vorbereitung). Zeit in digital-hybriden Lehr-Lern-Settings. Sammelband DigiTaKS*
• Hümmer, C.; Breitschwerdt, L.; & Egetenmeyer, R. (in Vorbereitung). Hybride Lernräume als translokale relationale (An)Ordnungen und ko-kreative Konstrukte. Theoretische Annäherungen an hybride Lernräume über die Raumsoziologie, den kommunikativen Konstruktivismus, die Erwachsenenbildung und Hochschuldidaktik. In Schmidt-Lauff S. (Hg.), (Transformative) Digitale Kompetenzen – Entwicklungen für Hochschule, Studium und Gesellschaft (S. NN). Wbv.
• Breitschwerdt, L.; Hümmer, C.; & Egetenmeyer, R. (in Vorbereitung). Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen. Ein Erfahrungsbericht zur Ermöglichung ko-kreativer syn-chron-hybrider Lehr-Lern-Settings im Hochschulkontext. In Schmidt-Lauff S. (Hg.), (Trans-formative) Digitale Kompetenzen – Entwicklungen für Hochschule, Studium und Gesellschaft (S. NN). Wbv.
   

Conference presentations

* Peer reviewed

• *Breitschwerdt, L.; Hümmer, C. & Egetenmeyer, R. (2024, 31 May). Students' perspectives on participation in synchronous-hybrid settings [Vortrag]. Presentation on the 54th eucen Annual Conference in Cork, Irland.
• *Breitschwerdt, L.; Hümmer, C. & Egetenmeyer, R. (2024, 13. März). Perspektiven Studierender auf die Teilnahme an synchron-hybriden Settings [Vortrag]. Arbeitsgruppe „Herausforderungen der Digitalen Welt – Transformationen von Strukturen und Praktiken im Hochschulsystem“ auf dem DGfE-Kongress 2024, Halle, Deutschland.
• *Breitschwerdt, L. (2023, 18 May). Media related beliefs of teachers in adult education [Round table presentation]. EXPO-RESEARCH International Graduate Student Research Forum, Padua, Italy.
   

Poster presentations

* Peer reviewed

• *Breitschwerdt, L.; Hümmer, C. & Egetenmeyer, R. (2023, 12. September). Perspektiven Studierender auf die Teilnahme an synchron-hybriden Lehr-Lern-Settings [Posterpräsentation]. DGfE-Sektionstagung Erwachsenenbildung, München, Deutschland.
• *Hümmer, C. (2023, 18 May). Didactic design of synchronous-hybrid teaching in higher education as a cross-level construct [Poster presentation]. EXPO-RESEARCH International Graduate Student Research Forum, Padua, Italy.
• *Marie R.; Rosemann, T.; Schiller, J.; Schmidt-Lauff, S.; Schwarz, J.; Miller, M.; Klingner, S.; Schasse de Araujo, B.; Schubert, J; Breitschwerdt, L.; Egetenmeyer, R.; Hümmer, C.; Curdt, W.; Lowitzki, I.; Schreiber-Barsch, S. (2022, 15. September). Erwerb transformativer digitaler Kompetenzen - Eine Längsschnittstudie [Posterpräsentation]. DGfE-Sektionstagung Erwachsenenbildung, Flensburg, Deutschland.
   

Others

• Breitschwerdt, L., Hümmer, C., Egetenmeyer, R. (in Vorbereitung). Datenmanual zum Projekt Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf – Entwicklung eines Modells zur trans-formativen digitalen Kompetenzentwicklung Studierender (DigiTaKS*), 2021-2024.
   

 Publications of all project partners: https://www.hsu-hh.de/wb/digitaks/publikationen